近年の文部科学省による新学習指導要領では、単なる知識の暗記を超えた「科学的探究能力」の育成が強く叫ばれている。これに伴い、高等学校理科の定期テストや大学入学共通テストにおける出題傾向にも大きな変化が見られるようになった。
かつてのように「反応式をそのまま書け」という単純知識の穴埋め問題は姿を消しつつある。「なぜその係数になるのかを論理的に説明せよ」「反応後の気体体積の変化を計算せよ」といった、思考過程そのものを問う記述式問題が激増しているのだ。
化学の計算問題は、現象を正しくモデル化する言語力と数学的思考の交差点にある。化学反応式を自在に操る力は、理系進学者のみならず、あらゆる分野で求められる問題解決能力の土台となる。
